Es una buena ocasión para continuar trabajando las habilidades emprendedoras, y lo haremos utilizando una de las herramientas TIC que más lo fomentan.
Se trata de una WebQuest, y su enlace es el que sigue...
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miércoles, 26 de marzo de 2014
ACTIVIDAD PRO FOMENTO DE LAS HABILIDADES EMPRENDEDORAS:UNA NUEVA WEBQUEST
Los alumnos de 5º curso, dentro del área de Conocimiento del Medio, durante esta quincena vamos a trabajar el tema de Los Ecosistemas.
Es una buena ocasión para continuar trabajando las habilidades emprendedoras, y lo haremos utilizando una de las herramientas TIC que más lo fomentan.
Se trata de una WebQuest, y su enlace es el que sigue...
Es una buena ocasión para continuar trabajando las habilidades emprendedoras, y lo haremos utilizando una de las herramientas TIC que más lo fomentan.
Se trata de una WebQuest, y su enlace es el que sigue...
lunes, 10 de marzo de 2014
NECESITO APRENDER.... Y LO HAGO EN LA RED
Aprender es el proceso a través del cual , entre otras
cosas, se adquieren destrezas y conocimientos, y en él, en muchas ocasiones intervienen la instrucción y la observación.
En este sentido, no podemos olvidar las aportaciones, que como fuentes de aprendizaje visual , encontramos a diario en muchos de los contenidos y recursos que nos ofrece Internet, y no sólo para la escuela, sino también para la vida en general.
A muchos nos resulta muy familiar ver en nuetras casas cómo nuestros mayores recurren a él para aprender por ejemplo una receta de cocina, para conocer la técnica de cómo se pinta una habiltación, para leer los consejos sobre cómo debemos cuidar a nuestras mascotas ,...
Todo ello, ahora que iniciamos la fase de producción en nuestras Cooperativas, nos ha dado pie a pensar que , si bien es cierto, que las ideas son muchas, también lo es que surgen las dudas acerca de las técnicas y necesitamos aprenderlas.
A muchos nos resulta muy familiar ver en nuetras casas cómo nuestros mayores recurren a él para aprender por ejemplo una receta de cocina, para conocer la técnica de cómo se pinta una habiltación, para leer los consejos sobre cómo debemos cuidar a nuestras mascotas ,...
Todo ello, ahora que iniciamos la fase de producción en nuestras Cooperativas, nos ha dado pie a pensar que , si bien es cierto, que las ideas son muchas, también lo es que surgen las dudas acerca de las técnicas y necesitamos aprenderlas.
En ese orden de cosas nos hemos planteado hacer uso nuevamente de la red como fuente de aprendizaje porque en ella seguro que encontraremos cantidad de recursos que pueden permitir el desarrollo de nuestro objetivo.
Y para darle cabida a todos sus contenidos hemos creado el Blog que a continuación enlazamos.
BLOG: EL VALOR DE LA COOPERACIÓN
En el Blog que aquí enlazamos, podemos encontrar recursos sobre este valor tan importante en la Educación de nuestros niños y niñas.
En él encontramos muchos recursos sobre el tema.
Pincha sobre la imagen y accederás a él.
"Gracias por compartir"
LAS TRES HILANDERAS UN CUENTO DE LOS HERMANOS GRIMM SOBRE COOPERACIÓN
Érase una niña muy holgazana que no quería hilar. Ya podía
desgañitarse su madre, no había modo de obligarla. Hasta que la buena
mujer perdió la paciencia de tal forma, que la emprendió a bofetadas, y la
chica se puso a llorar a voz en grito. Acertaba a pasar en aquel momento la Reina , y, al oír los
lamentos, hizo parar la carroza, entró en la casa y preguntó a la madre por qué
pegaba a su hija de aquella manera, pues sus gritos se oían desde la calle.
Avergonzada la mujer de tener que pregonar la holgazanería de su hija,
respondió a la Reina:
- No puedo sacarla de la rueca; todo el tiempo se estaría hilando; pero soy pobre y no puedo comprar tanto lino.
Dijo entonces la Reina:
- No hay nada que me guste tanto como oír hilar; me encanta el zumbar de los tornos. Dejad venir a vuestra hija a palacio conmigo. Tengo lino en abundancia y podrá hilar cuanto guste.
La madre asintió a ello muy contenta, yla Reina se llevó a la muchacha. Llegadas apalacio,
condújola a tres aposentos del piso alto, que estaban llenos hasta el techo de
magnífico lino.
- Vas a hilarme este lino -le dijo-, y cuando hayas terminado te daré por esposo a mi hijo mayor. Nada me importa que seas pobre; una joven hacendosa lleva consigo su propia dote.
La muchacha sintió en su interior una gran congoja, pues aquel lino no había quien lo hilara, aunque viviera trescientos años y no hiciera otra cosa desde la mañana a la noche.
Al quedarse sola, se echó a llorar y así se estuvo tres días sin mover una mano. Al tercer día presentósela
Reina , y extrañóse al ver que nada tenía hecho aún; pero la
moza se excusó diciendo que no había podido empezar todavía por la mucha pena
que le daba el estar separada de su madre. Contentóse la Reina con esta excusa, pero
le dijo:
- Mañana tienes que empezar el trabajo.
Nuevamente sola, la muchacha, sin saber qué hacer ni cómo salir de apuros, asomóse en su desazón, a la ventana y vio que se acercaban tres mujeres: la primera tenía uno de los pies muy ancho y plano; la segunda un labio inferior enorme, que le caía sobre la barbilla; y la tercera, un dedo pulgar abultadísimo. Las tres se detuvieron ante la ventana y, levantando la mirada, preguntaron a la niña qué le ocurría. Contóles ella su cuita, y las mujeres le brindaron su ayuda:
- Si te avienes a invitarnos a la boda, sin avergonzarte de nosotras, nos llamas primas y nos sientas a tu mesa, hilaremos para ti todo este lino en un santiamén.
- Con toda el alma os lo prometo -respondió la muchacha-. Entrad y podéis empezar ahora mismo.
Hizo entrar, pues, a las tres extrañas mujeres, y en la primera habitación desalojó un espacio donde pudieran instalarse.
Inmediatamente pusieron manos a la obra. La primera tiraba de la hebra y hacía girar la rueda con el pie; la segunda, humedecía el hilo, la tercera lo retorcía, aplicándolo contra la mesa con el dedo, y a cada golpe de pulgar caía al suelo un montón de hilo de lo más fino. Cada vez que veníala Reina ,
la muchacha escondía a las hilanderas y le mostraba el lino hilado; la Reina se admiraba,
deshaciéndose en alabanzas de la moza. Cuando estuvo terminado el
lino de la primera habitación, pasaron a la segunda, y después a la
tercera, y no tardó en quedar lista toda la labor. Despidiéronse entonces las
tres mujeres, diciendo a la muchacha:
- No olvides tu promesa; es por tu bien.
Cuando la doncella mostró ala
Reina los cuartos vacíos y la grandísima cantidad de lino hilado,
se fijó enseguida el día para la boda. El novio estaba encantado de tener una
esposa tan hábil y laboriosa, y no cesaba de ponderarla.
- Tengo tres primas -dijo la muchacha-, a quienes debo grandes favores, y no quiero olvidarme de ellas en la hora de mi dicha. Permitidme, pues, que las invite a la boda y las siente a nuestra mesa.
A lo cual respondieronla Reina
y su hijo:
- ¿Y por qué no habríamos de invitarlas?
Así, el día de la fiesta se presentaron las tres mujeres, magníficamente ataviadas, y la novia salió a recibirlas diciéndoles:
- ¡Bienvenidas, queridas primas!
- ¡Uf! -exclamó el novio-. ¡Cuidado que son feas tus parientas!
Y, dirigiéndose a la del enorme pie plano, le preguntó:
- ¿Cómo tenéis este pie tan grande?
- De hacer girar el torno -dijo ella-, de hacer girar el torno.
Pasó entonces el príncipe a la segunda:
- ¿Y por qué os cuelga tanto este labio?
- De tanto lamer la hebra -contestó la mujer-, de tanto lamer la hebra.
Y a la tercera
- ¿Y cómo tenéis este pulgar tan achatado?
- De tanto torcer el hilo -replicó ella-, de tanto torcer el hilo.
Asustado, exclamó el hijo de la Reina:
- Jamás mi linda esposa tocará una rueca.
Y con esto se terminó la pesadilla del hilado.
- No puedo sacarla de la rueca; todo el tiempo se estaría hilando; pero soy pobre y no puedo comprar tanto lino.
Dijo entonces la Reina:
- No hay nada que me guste tanto como oír hilar; me encanta el zumbar de los tornos. Dejad venir a vuestra hija a palacio conmigo. Tengo lino en abundancia y podrá hilar cuanto guste.
La madre asintió a ello muy contenta, y
- Vas a hilarme este lino -le dijo-, y cuando hayas terminado te daré por esposo a mi hijo mayor. Nada me importa que seas pobre; una joven hacendosa lleva consigo su propia dote.
La muchacha sintió en su interior una gran congoja, pues aquel lino no había quien lo hilara, aunque viviera trescientos años y no hiciera otra cosa desde la mañana a la noche.
Al quedarse sola, se echó a llorar y así se estuvo tres días sin mover una mano. Al tercer día presentóse
- Mañana tienes que empezar el trabajo.
Nuevamente sola, la muchacha, sin saber qué hacer ni cómo salir de apuros, asomóse en su desazón, a la ventana y vio que se acercaban tres mujeres: la primera tenía uno de los pies muy ancho y plano; la segunda un labio inferior enorme, que le caía sobre la barbilla; y la tercera, un dedo pulgar abultadísimo. Las tres se detuvieron ante la ventana y, levantando la mirada, preguntaron a la niña qué le ocurría. Contóles ella su cuita, y las mujeres le brindaron su ayuda:
- Si te avienes a invitarnos a la boda, sin avergonzarte de nosotras, nos llamas primas y nos sientas a tu mesa, hilaremos para ti todo este lino en un santiamén.
- Con toda el alma os lo prometo -respondió la muchacha-. Entrad y podéis empezar ahora mismo.
Hizo entrar, pues, a las tres extrañas mujeres, y en la primera habitación desalojó un espacio donde pudieran instalarse.
Inmediatamente pusieron manos a la obra. La primera tiraba de la hebra y hacía girar la rueda con el pie; la segunda, humedecía el hilo, la tercera lo retorcía, aplicándolo contra la mesa con el dedo, y a cada golpe de pulgar caía al suelo un montón de hilo de lo más fino. Cada vez que venía
- No olvides tu promesa; es por tu bien.
Cuando la doncella mostró a
- Tengo tres primas -dijo la muchacha-, a quienes debo grandes favores, y no quiero olvidarme de ellas en la hora de mi dicha. Permitidme, pues, que las invite a la boda y las siente a nuestra mesa.
A lo cual respondieron
- ¿Y por qué no habríamos de invitarlas?
Así, el día de la fiesta se presentaron las tres mujeres, magníficamente ataviadas, y la novia salió a recibirlas diciéndoles:
- ¡Bienvenidas, queridas primas!
- ¡Uf! -exclamó el novio-. ¡Cuidado que son feas tus parientas!
Y, dirigiéndose a la del enorme pie plano, le preguntó:
- ¿Cómo tenéis este pie tan grande?
- De hacer girar el torno -dijo ella-, de hacer girar el torno.
Pasó entonces el príncipe a la segunda:
- ¿Y por qué os cuelga tanto este labio?
- De tanto lamer la hebra -contestó la mujer-, de tanto lamer la hebra.
Y a la tercera
- ¿Y cómo tenéis este pulgar tan achatado?
- De tanto torcer el hilo -replicó ella-, de tanto torcer el hilo.
Asustado, exclamó el hijo de la Reina:
- Jamás mi linda esposa tocará una rueca.
Y con esto se terminó la pesadilla del hilado.
* * * FIN * * *
Para descargar aquíPOESÍA SOBRE COOPERACIÓN
Sentadito en su
rincón
él no para de llorar
las muñecas todas
juntas
lo tratan de
consolar.
Pero llora, llora
mucho
llora y llora sin
cesar
le duele tanto su
patita,
no lo puede soportar.
Los juguetes sin
demora
lo tratan de apaciguar.
El Payaso con
sus gracias
lo quiere pronto
alegrar.
La Bailarina con
tutú
daba vueltas sin
parar
en su cajita de música
no deja de danzar.
Los Monitos con
sus saltos
saltan de aquí para
allá
pero el pequeño Osito
no se para de quejar.
Así que todos unidos
lo intentan
solucionar
porque al Osito
querido
lo quieren pronto
curar.
Unos cogen el dedal
otros agujas e hilos,
que sacan del
costurero
que todo puede
arreglar.
Se lo dan al Sr. Ciempiés
que es un animal muy
listo
como tiene tantas
patas
en un segundo está
listo.
El Ciempiés
ceremonioso
se pone gorro y los
guantes
comienza la
operación.
¡Contienen la
respiración!
El Osito muy valiente
apretando está los
dientes,
los juguetes a su
lado
le cogen todos la
mano.
Terminó la operación,
qué enorme
satisfacción.
El Osito se levanta.
Mas de pronto, qué
bien anda.
Le da las gracias a
todos,
y así contento y
feliz
después de jugar un
rato
se van todos a dormir.
Ana al alba se
levanta
y no entiende la
razón
de que haya dedal y
aguja
encima de aquel
sillón.
Y el amoroso Osito
sentadito en su
rincón
con la pata como
nueva
sonríe en su
interior.
Porque conoce la magia
que envuelve la
habitación
cuando la noche ya
cae,
pero la pequeña no.
- - - - - -
Para leer más... http://www.cuentosinfantilescortos.net/cuentos/cuentos-de-cooperacion/CUENTO PARA NIÑOS PARA FOMENTAR LA COOPERACIÓN:LA BICICLETA QUE QUERÍA CORRER SOLA
El valor objetivo de este cuento es la cooperación, el
trabajo en equipo. Hay que hacer ver al niño que hay muchas cosas que no
podemos hacer solos, y que necesitamos la ayuda de los demás para llevarlas a
cabo.
En el cuento se da vida a objetos inanimados (la bicicleta,
los zapatos y los calcetines) , que incluso llegan a hablar con un niño.
El lector debe poner mucha expresividad en las frases que
dicen los protagonistas del cuento, y si además logra hacer voces diferentes
para la bicicleta, los zapatos y los calcetines, seguro que la audiencia se
mostrará muy atenta.
El cuento
Había una vez una bicicleta de carreras. Era muy rápida,
tenía unas ruedas nuevas y unos frenos muy buenos, un timbre que sonaba muy
fuerte, y una luz para ir por la noche. Pero aquella bicicleta quería correr
sola.
Ella intentaba ponerse en pie, y no podía. Sabía que para
correr había que mover los pedales muy rápido, pero cada vez que alguien la
dejaba derecha, ella lo intentaba pero no se movía del lugar donde estaba.
Una vez que estaba aparcada en un árbol, vio pasar otra
bicicleta a toda velocidad. Se la quedó mirando a ver si descubría por qué esa
bicicleta corría tanto y en cambio ella no podía correr, y se dio cuenta de que
para poder correr hacía falta que unos zapatos hicieran mover los pedales muy
rápido.
Así pues, decidió hacerse amiga de unos zapatos que le
ayudaran a correr. Y dicho y hecho, comenzó a buscar unos zapatos. Y fue
buscando y buscando hasta que, de repente, vio un par encima de una mesa. Y les
dijo: -¡Eh! Zapatos! ¿Me queréis ayudar a pedalear y a correr? ¡Se ve que
hacen falta unos zapatos para que una bicicleta pueda funcionar!
- ¡Muy bien! ¡Será muy divertido! -Dijeron los zapatos.
Y los zapatos se subieron encima de los pedales y se
pusieron a hacer mucha fuerza para hacer correr la bicicleta, pero por mucha
fuerza que intentaban hacer, la bicicleta no se movía.
La bicicleta y los zapatos se pusieron a pensar a ver si
descubrían por qué no conseguían correr. Pensaban que lo estaban haciendo bien,
pero aquello no se movía. Y, de pronto, vieron pasar otra bicicleta a toda
velocidad, se la quedaron mirando y vieron que los zapatos que hacían correr
esa bicicleta no estaban solos: ¡tenían unos calcetines!
Por lo tanto, ya habían encontrado la solución. ¡Necesitaban
encontrar unos calcetines que se metieran dentro de los zapatos!
La bicicleta y los zapatos se pusieron a buscar unos
calcetines que les ayudaran. Fueron mirando por todas partes hasta que vieron
un par en un cesto lleno de ropa. Y gritaron: -¡Eh!, ¡Calcetines! ¿Queréis
venir a ayudarnos a correr?
- ¡Si! ¡Será muy divertido! -Dijeron los calcetines.
Así pues, los calcetines se metieron dentro de los zapatos,
y los zapatos se pusieron sobre los pedales de la bicicleta y empezaron a hacer
fuerza para mover los pedales. Pero la bicicleta no se movía.
Algo estaban haciendo mal, pero no sabían el qué. Ya lo
tenían todo preparado: una bicicleta, unos zapatos y unos calcetines, tal y
como habían visto en las otras bicicletas que pasaban corriendo, pero aquello
no funcionaba.
En ese momento, vieron pasar otra bicicleta. Esta iba poco a
poco, y se pudieron fijar detenidamente, y lo que vieron les sorprendió:
resulta que los zapatos hacían funcionar los pedales, y dentro de los zapatos
había unos calcetines, ¡pero dentro los calcetines había unos pies! ¡Unos pies!
Antes, al mirar aquellas bicicletas que pasaban corriendo, como iban tan
deprisa no habían visto que también hacía falta poner unos pies dentro de los
calcetines.
La bicicleta, los zapatos y los calcetines se pusieron a
buscar unos pies. Fueron mirando, y mirando, y buscando, y buscando, hasta que
vieron unos pies que pasaban por allí. Y cuando iban a llamar a los pies vieron
que no estaban solos. Los pies estaban pegados a unas piernas. Y aquellos pies
y aquellas piernas estaban pegados a un niño.
Así pues, la bicicleta, los zapatos y los calcetines
dijeron: - ¡Eh niño! ¿Te puedes quitar los pies un rato y nos los dejas para
poder correr con la bicicleta?
Y el niño contestó: -¡No me puedo sacar los pies! ¡Siempre
los llevo pegados conmigo! Pero, si queréis, me puedo poner los calcetines y
los zapatos, y todos juntos podemos correr un rato con la bicicleta!
¡Sí! ¡Venga! ¡Vamos! -Dijeron la bicicleta, los zapatos y
los calcetines. Y el niño se puso los calcetines y los zapatos, se subió a la
bicicleta, y empezó a pedalear y a correr.
Y desde entonces, no hay ninguna bicicleta que funcione
sola. Siempre se necesita un niño o una niña para poder correr con una
bicicleta.
Para acabar el cuento, preguntemos al niño:
- Qué cosas hay que le guste hacer pero que no pueda hacer solo.
- Qué cosas queremos hacer nosotros como padres y no podemos hacer sin que nos ayude nuestro hijo.
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lunes, 13 de enero de 2014
NAVIDAD RECICLADA / 2013
Los alumnos de 5º(B) y 6º (B) han sido los encargados de dar ambiente navideño a la entrada de nuestro Colegio.
Para el Belén, el alumnado de 5º ha reciclado cantidad de materiales, desde puertas viejas para utilizar como soporte, hasta cartón, papel,cilindros de rollos de papel higiénico y de cocina, cintas, cajas, corcho,latas, plastilinas,goma eva, papel aluminio, algodón, pinturas o bolsas de basura.
También han reutilizado elementos realizados por alumnos de cursos anteriores que permiten que cada año contemos con un Belén con más elementos.A ellos se le han añadido otros nuevos realizados este año que entran a formar parte de este fondo de materiales.
Para completarlo,hemos tenido que buscar y recoger cosas del entorno, como paja, musgo, restos de encinas, piedras de distintos tipos, trozos de pizarra, arena , tierras diversas,...
De la elaboración del Árbol se han encargado los alumnos y alumnas del curso 6ºB.
En su Árbol de cartón, que han pintado con sprays, han colgado galletas de colores, elaboradas en el cole y cocidas en los hornos particulares de algunas familias.
Después las han decorado y completado en clase.
Se trata de un verdadero y único Árbol Artesano.
En cuanto al Belén Viviente que cada año organizan nuestras Compañeras de Ed. Infantil, con la implicación de las Familias, resaltar su valor escénico y organizativo.
En él participan unos 150 alumnos, de 4 y 5 años, lo que lo convierte en un acontecimiento social importante que marca el inicio de la Navidad en esta localidad.
Aquí también hemos de resaltar el tema del reciclaje. Desde los trajes de pastores hebreos que pasan de generación a generación y de unas familias a otras, a muchos de los elementos que forman parte de la ambientación.
Se utilizan juguetes de los rincones didácticos del aula , como herramientas , frutas , balanzas,... Se utilizan cuerdas, papel de alumninio, cartón, telas,bancos y mesas del Colegio....y también mucha jara del entorno y otras muchas cosas aportadas por las familias: animales, redil, cestos, paneras,....
EN TODOS LOS CASOS HEMOS DE RESALTAR
LA IMPORTANCIA DEL TRABAJO EN EQUIPO...
POR EL QUE APOSTAMOS.
¡ENHORABUENA A TOD@S!
jueves, 2 de enero de 2014
lunes, 23 de diciembre de 2013
miércoles, 18 de diciembre de 2013
domingo, 23 de diciembre de 2012
LA NAVIDAD
Esta palabra llena nuestros
corazones de alegría.
No importa cuánto temamos
las prisas, las listas de regalos navideños y las felicitaciones que nos queden
por hacer. Cuando llegA el día de Navidad, nos viene el mismo calor que
sentíamos cuando éramos niños, el mismo calor que envuelve nuestro corazón y
nuestro hogar. (Joan Winmill Brown). Porque la Navidad hace
que nos acordemos de las ilusiones de nuestra infancia, le recuerde
al abuelo las alegrías de su juventud, y le transporte al viajero a su
chimenea y a su dulce hogar! (Charles Dickens)
Con nuestros mejores deseos
para todos ¡Feliz Navidad!.
En la siguiente dirección encontraréis una felicitación
especial.
*Tenéis que pinchar en el pájaro para que empiece a funcionar y poner los altavoces
viernes, 26 de octubre de 2012
HABILIDAD EMPRENDEDORA: LA COOPERACIÓN
Cuando hablamos de Cooperación nos estamos refiriendo al trabajo en equipo que es llevado a cabo por parte de un grupo de personas, sin importar su edad, su procedencia o sus características físicas, pero siendo muy importante que todos trabajen aunando sus esfuerzos y sus logros.
Cuando hablamos de Cooperación nos estamos refiriendo al trabajo llevado a cabo por un grupo de gente bien organizado, en el que cada uno tiene sus correspondientes responsabilidades y tareas perfectamente definidas, y en el que se respeta la diversidad de lo que cada uno de los integrantes aporta.
Y es que.... ¡juntos...podemos!
Los siguientes vídeos te ayudarán a comprender este concepto.
TRABAJEMOS LA COOPERACIÓN Y EL COOPERATIVISMO: COOPERATIVAS ESCOLARES
Las cooperativas escolares son asociaciones de niños de escuelas primarias, que orientados por sus profesores, conducen colectivamente una empresa, cuyo objetivo económico está relacionado con las necesidades materiales y culturales de la colectividad, así como de las propias escuelas. Sin embargo, la principal virtud de estas cooperativas es más bien de carácter educativo que económico.
Además es :
Además es :
• Una entidad formativa en lo humano y en lo ético.
• Un ente integrante de la escuela.
• Una experiencia pedagógica extraordinaria.
• Un grupo de alumnos que trabajan en común y ayudan a la escuela y a la comunidad.
•Un laboratorio práctico de múltiples actividades.
• Un conjunto de personas interesadas en los mismos objetivos.
• Un conjunto de personas interesadas en los mismos objetivos.
viernes, 15 de junio de 2012
NUESTRO PROYECTO EMPRENDEDOR CURSO 2011-2012
Nuestro Colegio tiene una larga trayectoria de compromiso con la Educación Ambiental , y se caracteriza, además, por la importancia que damos a la participación de la Comunidad y en la Comunidad.
Para este curso, dentro del programa Red la de Escuelas Emprendedoras hemos elegido, como tema vertebral, un problema mundial cuya solución requiere un esfuerzo continuado por parte de toda la población: el Reciclaje y la Gestión de los residuos. Es un tema muy interesante para nuestro Centro, y además es un tema que despierta enorme interés tanto en el Municipio como, en general.
Bajo la convicción de que el papel de los y las jóvenes de hoy en día puede contribuir a la mejora de nuestro entorno mediante la incorporación de pequeños hábitos, pretendemos continuar durante unos cursos con un tema iniciado el curso anterior y hacer una reflexión sobre cómo queremos vivir y cómo queremos que sea el mundo en el que vivimos.
Siguiendo la metodología de cursos anteriores ( en los que participamos en el Proyecto Piloto Imaginar para Emprender), hemos querido desarrollar un proyecto interdisciplinar e internivelar, que ha involucrado a una gran parte del alumnado y a un buen nº de maestros y de familias. El alumnado ha participado activamente, el grado de motivación ha sido importante y se han visto reforzadas las siguientes habilidades emprendedoras:
ASERTIVIDAD | ASUNCIÓN DE RIESGOS |
AUTOESTIMA | AUTONOMÍA |
COMUNICACIÓN | COOPERACIÓN |
CREATIVIDAD | ESPÍRITU DE EQUIPO |
IMAGINACIÓN | INICIATIVA |
LIDERAZCO | RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS |
RESPONSABILIDAD | SOLIDARIDAD |
¡BUEN TRABAJO, MUCHACHOS!
miércoles, 13 de junio de 2012
NUESTRO VÍDEO SOBRE EL RECICLAJE YA ESTA AQUÍ!!
Todo un ejemplo de un buen trabajo en Equipo. ¡Enhorabuena a todos!
Este año dentro de nuestro Proyecto Emprendedor hemos realizado este vídeo que servirá de anuncio televisivo en la Tv Local de nuestro pueblo, Calamonte. Con él tratamos de concienciar a la población de nuestro entorno de la necesidad que hay de que entre todos colaboremos con nuestro Planeta Tierra, que tanto nos da y pide tan poco a cambio.
lunes, 11 de junio de 2012
NUESTRA PARTICIPACIÓN EN EL PROYECTO PILOTO "JUNIOR EMPRENDE"
El Gobierno de Extremadura ha puesto en marcha, durante el
tercer trimestre del curso 2011-2012, el proyecto 'Junior Emprende'. Se ha tratado de una iniciativa piloto, dirigida a los alumnos y alumnas del 3er Ciclo de Ed. Primaria, cuyo objetivo ha sido el desarrollo de las habilidades emprendedoras y la adquisición de conocimientos básicos de la empresa , con un ejercicio práctico que ha implicado a toda la comunidad educativa con el ensayo de creación de una cooperativa en el Centro.
Este proyecto piloto ha buscado fomentar la capacidad emprendedora, la iniciativa personal, la creatividad y la imaginación del alumnado para llevar a cabo tareas que transformaran sus ideas en acciones, objetivos recogidos en la Ley de Educación de Extremadura, que ahora se ve modificada con la incorporación en el currículo, durante el curso 2012/2013, de materias optativas relacionadas con el espíritu emprendedor. Concretamente, la modificación se realizará en el área de Conocimiento del Medio.
El Proyecto 'Junior Emprende' ha estado impulsado por la Dirección General de Empresa y Actividad Emprendedora y puesto en marcha de manera conjunta por la Consejería de Empleo Empresa e Innovación y la Consejería de Educación y Cultura.
Para su Clausura, se realizó una jornada, el día 5 de junio, en el Palacio de Congresos y Exposiciones de Mérida que dio cita a los más de 800 alumnos de 11 centros educativos, de 8 localidades extremeñas, que hemos desarrollado proyectos de Cooperativas.
Con este evento se ha querido resaltar las ventajas del trabajo en equipo y recordar a niños y jóvenes la importancia de luchar y creer en sí mismos y en sus sueños, para contribuir a mejorar el mundo en el que viven. En él se han han expuesto, para su venta , los productos desarrollados en cada una de las cooperativas que se han creado.
El Foro Junior Emprende fue inaugurado por el joven mago cacereño Jorge Luengo , y en él estuvieron presentes el presidente del Gobierno de Extremadura, José Antonio Monago, La Consejera de Educación y Cultura, Trinidad Nogales y la Consejera de Empleo, Empresa e Innovación, Cristina Teniente.
Desde aquí resaltamos la actitud participativa , la creatividad, la ilusión, la capacidad para crear y espíritu creativo y emprendedor de l@s alumn@s de nuestro Centro, que han aprendido y puesto en práctica los pasos para constituirse como cooperativa escolar y ha trabajado aspectos relacionados con la imagen , las estrategias para la venta, la gestión de los fondos de la empresa y los modos de financiación. Han conocido los procesos de fabricación de productos y han instalado puntos de venta con los productos de la cooperativa. Su participación ha sido real y efectiva, han sido ellos quienes han tomado las decisiones y se han arriesgado . En este cado, el papel de las maestras y de la formadora ha sido de apoyo, asesoramiento y de propuesta de retos.
domingo, 10 de junio de 2012
DE UNA IMAGINACIÓN Y CREATIVIDAD SIMPLEMENTE...¡FANTÁSTICAS!
Una creación espectacular del fotógrafo británico Carl Warner que utilizando alimentos ha conseguido formar escenarios fantásticos, de ensueño,a los que designó con el nombre de "foodscapes".
Sobran las palabras ¡magnífico!UN GRAN EMPRENDIMIENTO CREATIVO.
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