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miércoles, 17 de abril de 2013
¿QUIÉN Y CUÁNDO SE MARCA LA DIFERENCIA?
Es evidente para
cualquiera que mujeres y varones se comportan y tienen apariencias diferentes.
Este hecho tan obvio encierra, no obstante, una gran complejidad, la
construcción de la identidad de género supone un camino largo que
comienza su recorrido desde el nacimiento o incluso antes, puesto que hoy en
día los progenitores pueden saber antes del parto el sexo de su bebé, creando
ya unas predisposiciones diferenciadas.
(…)
No nacemos con una identidad de género diferenciada, no nacemos hechos
psicológicamente como hombres o mujeres, ni siquiera nos formamos como simple
evolución vital, sino que la adopción de una identidad es el resultado de un
proceso largo y complejo. Este proceso está sujeto a las múltiples y
diversas influencias que ejercen los distintos marcos en los cuales las
personas interaccionan en su vida cotidiana (la familia, la escuela con
su currículo explicito e implícito, los medios de comunicación de masas, los
iguales, etc.). Pero, la urdimbre es distinta para niños y niñas puesto
que las normas diferenciadas elaboradas por la sociedad para cada sexo no
tienen la misma consideración social, ya que existe una jerarquía entre ellas.
Esa asimetría se internaliza y se asume por el individuo en conformidad con el
orden social establecido
IGUALDAD DE GÉNERO
Día a día somos muchos los que trabajamos el tema de la igualdad en las escuelas ; y es que , todos sabemos que la educación es un derecho humano fundamental e inherente a todos, seamos niños o niñas, que tendrá una mejor repercusión en nuestra sociedad, si ha sido enfocada sin ningún tipo de discriminación , superando las lacras que suponen el sexismo en general.
Si logramos la igualdad entre los géneros .nuestra sociedad podrá mejorar.
Para que conozcas más sobre el tema, reflexiones y saques tus propias conclusiones, repasa el material que, a continuación, se acompaña.
CUANDO LA IGUALDAD NO ES CUESTIÓN DE GÉNERO
Cuando nacemos , lo hacemos en un lugar de la historia , en el seno de una familia, en un entorno, formamos parte de una sociedad y nuestra vida está rodeada de circunstancias que no elegimos, pero que podrán marcarnos de una manera u otra. ¿Nunca has pensado que habría sido de tu vida naciendo en otro lugar, otra familia, otro entorno?¿cómo habrías sido tratado por los demás?¿cómo te sentirías?.
Es cierto que aunque tengamos rasgos semejantes, somos diferentes, y estas diferencias nos enriquecen cuando las complementamos bien.
Sin embargo, la sociedad actual , en muchas ocasiones aprovecha esas diferencias para generar desigualdades, y a veces, incluso desde pequeños, nos aprovechamos de ellas para mostrar nuestra indiferencia,o nuestro malestar, ante personas que en algo se distinguen de nosotros.
Ya en la Escuela hay discriminación , por razones culturales , físicas, por clase social, por religión, de origen étnico y racial, de género , o incluso por el aspecto físico.
La discriminación es una injusticia, las personas somos iguales en dignidad, por tanto todos merecemos el mismo respeto.
Por todo eso, debemos apostar por una educación que crea en la igualdad, que la fomente y que se implique en los casos de desigualdad.
El material que aquí aparece, puede ser un motivo suficiente para abrir un debate sobre este tema, y jugar a "estar en el otro lado".Después,...DEDUCE.
martes, 16 de abril de 2013
EDUQUEMOS EN IGUALDAD...
Es evidente para
cualquiera que mujeres y varones se comportan y tienen apariencias diferentes.
Este hecho tan obvio encierra, no obstante, una gran complejidad, la
construcción de la identidad de género supone un camino largo que
comienza su recorrido desde el nacimiento o incluso antes, puesto que hoy en
día los progenitores pueden saber antes del parto el sexo de su bebé, creando
ya unas predisposiciones diferenciadas.
(…)
No nacemos con una identidad de género diferenciada, no nacemos hechos
psicológicamente como hombres o mujeres, ni siquiera nos formamos como simple
evolución vital, sino que la adopción de una identidad es el resultado de un
proceso largo y complejo. Este proceso está sujeto a las múltiples y
diversas influencias que ejercen los distintos marcos en los cuales las
personas interaccionan en su vida cotidiana (la familia, la escuela con
su currículo explicito e implícito, los medios de comunicación de masas, los
iguales, etc.). Pero, la urdimbre es distinta para niños y niñas puesto
que las normas diferenciadas elaboradas por la sociedad para cada sexo no
tienen la misma consideración social, ya que existe una jerarquía entre ellas.
Esa asimetría se internaliza y se asume por el individuo en conformidad con el
orden social establecido.Para leer más...
IGUALDAD EN EL CINE
Quien, cartelera en mano, quiera saber si una película transmite una imagen igualitaria de mujeres y hombres, sin situaciones vejatorias o discriminatorias, ya tiene forma de averiguarlo más allá de las pistas que le dé la sinopsis.Ha echado a andar un nuevo tipo de clasificación de las películas. Amén de por edades, a partir de ahora los filmes se clasifican también por el trato que dan a las personas en función de su sexo. Se ha puesto en marcha la nueva categoría "especialmente recomendada para el fomento de la igualdad de género", con pictograma incorporado y publicado en el BOE.
Los criterios para conceder el marchamo a las películas, de carácter "orientativo", se han marcado tras consultar a los expertos. Entre ellos figuran que las cintas transmitan "una imagen igualitaria de ambos sexos, sin situaciones vejatorias o discriminatorias para uno de los dos", promocionen la eliminación de los estereotipos "e impulsen la construcción y difusión de representaciones plurales y reales de ambos sexos, como diversos son las mujeres y los hombres". También se tiene en cuenta el lenguaje no sexista, la visión igualitaria de las relaciones afectivas o el rechazo de la violencia "en todas sus dimensiones".
Desde que entró en vigor, el 17 de noviembre, solo una película ha conseguido el marchamo de igualdad. Se trata de La fuente de las mujeres, de Radu Mihaileanu. "La acción se desarrolla un pequeño pueblo entre África y Oriente Medio. Según la tradición todas las mujeres han de ir a buscar el agua a la fuente que nace en lo alto de una montaña; ya sea bajo un sol ardiente o bajo una inclemente nevada. Esto ha sido así desde el principio de los tiempos.... Hasta que un buen día, Leila, una joven casada, propone al resto de mujeres una huelga de amor. Ningún hombre tendrá sexo hasta que colaboren en el traslado del agua desde la fuente hasta la aldea", reza su sinopsis. Una cinta con aureola de fábula, según el crítico Javier Ocaña, y con reminiscencias de Lisístrata.
En el Instituto de la Cinematografía y las Artes Visuales -en los últimos días de un Ministerio de Cultura que ahora es de Educación, Cultura y Deporte- no precisaban cuántas películas y vídeos se han visionado desde que entró en vigor la nueva clasificación, lo que permitiría conocer la proporción de las que han resultado ser igualitarias. Sí detallaban que la comisión encargada de dar este marchamo es la misma que analiza todas las cintas. Se trata de la comisión de calificación. Formada por siete mujeres y cinco hombres, visiona todas las películas y avances que se exhibirán en salas comerciales (453 largos, 220 cortos y 433 avances ha analizado en lo que va de año), así como vídeos (más de 400). A este grupo, que hasta ahora clasificaba las películas solo en función de las edades del público a que debía dirigirse y dispensa el marchamo de especialmente recomendada para la infancia, le corresponde la nueva tarea. A no ser que el nuevo ministro del ramo, José Ignacio Wert, decida dar marcha atrás a la medida que impulsó su predecesora, Ángeles González-Sinde.
Artículo de Charo Nogueira./ Del Blog de "Mujeres" de El País.
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miércoles, 10 de abril de 2013
martes, 9 de abril de 2013
INNOVACIÓN
Este vídeo ha sido creado para apoyar la creación de la red de Centros Tecnológicos para impulsar a las empresas extremeñas.
¡Coméntalo con tus compañeros!!!
viernes, 22 de marzo de 2013
EDUCANDO EN IGUALDAD
Los roles comienzan a ser adquiridos desde el mismo momento en que nacemos. La familia, la sociedad, la escuela, los medios de comunicación y el trabajo son los principales ámbitos donde se aprenden los estereotipos sexuales.
Por eso, desde la escuela debemos promover la igualdad de derechos y oportunidades entre niños y niñas, mujeres y hombres con el objetivo de avanzar hacia un modelo de sociedad que incorpore normas y pautas de convivencia más democráticas e igualitarias.
Todo ello sin olvidar que la educación para la igualdad de género es una tarea de toda la comunidad educativa.
Debemos lograr una educación realmente no sexista que conduzca a una auténtica igualdad de oportunidades.
A esto se le llama COEDUCAR en igualdad de género.
martes, 30 de octubre de 2012
PRESENTACIÓN /EMPRENDER DESDE EL AULA-MODIFICACIÓN DEL CURRÍCULUM
Ahora, que se ha Modificado el Decreto 82/2007, de 24 de abril, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura ,(DOE 22 de junio de 2012)y la Consejería de Educación y Cultura ha incorporado , dentro del área de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural, contenidos relacionados con el Emprendimiento, y la Capacidad Emprendedora, quiero insertar una presentación cuyo objetivo es motivar y dar unas primeras pautas para que, en nuestra práctica diaria, tengamos en cuenta que la relación entre Creatividad y Currículo Básico es una tarea muy importante que hemos de plantearnos y afrontar todo docente y/o educador. Porque impulsando las actitudes y las capacidades emprendedoras se beneficia a la sociedad, y resultan muy útiles en todas las actividades laborales y en la vida cotidiana.
Espero que este trabajo sea útil para todos aquellos que se van a incorporar a esta manera de trabajar. Ojalá les ayude a aclarar, desterrar miedos y dudas (que ya tuvimos algunos al comenzar a trabajar así).
Espero que este trabajo sea útil para todos aquellos que se van a incorporar a esta manera de trabajar. Ojalá les ayude a aclarar, desterrar miedos y dudas (que ya tuvimos algunos al comenzar a trabajar así).
miércoles, 17 de octubre de 2012
EL ÉXITO DE LOS EMPRENDEDORES...
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lunes, 28 de noviembre de 2011
UNA BUENA BANDERA PARA LUCHAR POR LA CREATIVIDAD, LA IMAGINACIÓN, Y TODO LO DEMÁS, DESDE LA ESCUELA
LOS CIEN LENGUAJES DEL NIÑO
El niño
está hecho de cien.
El niño tiene cien lenguas
cien manos
cien pensamientos
cien maneras de pensar
de jugar y de hablar
cien siempre cien
maneras de escuchar
de sorprenderse
de amar
cien alegrías
para cantar y entender
cien mundos
que descubrir
cien mundos
que inventar
cien mundos
que soñar.
El niño tiene
El niño tiene
cien lenguas
pero le roban noventa y nueve.
La escuela y la cultura
le separan la cabeza del cuerpo.
Le dicen:de pensar sin manos
de actuar sin cabeza
de escuchar y no hablar
de entender sin alegría
de amar y sorprenderse
sólo en Pascua y en Navidad.
Le dicen:
que descubra el mundo que ya existe
y de cien le roban noventa y nueve.
Le dicen:
que el juego y el trabajo
la realidad y la fantasía
la ciencia y la imaginación
el cielo y la tierra
la razón y el sueño
son cosas que no van juntas
Y le dicen
que el cien no existe
El niño dice:
"en cambio el cien existe".
Loris Malaguzzi
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